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從一名曾經(jīng)怕上公開(kāi)課的教學(xué)“菜鳥(niǎo)”，成長(zhǎng)為北京市青年教師基本功比賽冠軍，如今帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)，北京小學(xué)萬(wàn)年花城分校的馮林只用了5年時(shí)間。她感慨地說(shuō)，一個(gè)教師的“磨課史”就是成長(zhǎng)史，自己的成長(zhǎng)得益于團(tuán)隊(duì)支持的力量。

從畏懼公開(kāi)課轉(zhuǎn)向開(kāi)始享受備課過(guò)程

2015年9月，馮林從海淀區(qū)調(diào)到北京小學(xué)豐臺(tái)萬(wàn)年花城分校，剛?cè)肼毑痪玫乃龥](méi)有講公開(kāi)課的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)?！爸v了上一句忘了下一句”，加上臺(tái)下還有眾多老師旁聽(tīng)，上公開(kāi)課對(duì)她而言簡(jiǎn)直就是“酷刑”，所以一想到這個(gè)就緊張，干脆能躲就躲。

(資料圖片僅供參考)

但從內(nèi)心而言，馮林很羨慕學(xué)校數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)里每一個(gè)能上公開(kāi)課的同事，發(fā)現(xiàn)她們和專家交流自如，她就悄悄地問(wèn)同宿舍的老師張琪：“你明天就要講公開(kāi)課了，緊張嗎？”張琪告訴她：“不是特別緊張，因?yàn)橐呀?jīng)試講了好幾遍，而且學(xué)校請(qǐng)專家指導(dǎo)過(guò)了，有啥可怕的?！薄笆前。猩犊膳碌?？都準(zhǔn)備好了?！彼X海里重復(fù)著同事的那句話，對(duì)學(xué)?！白兘虨閷W(xué)”課堂充滿期待。

從那以后，張琪開(kāi)始改變自己，除了觀察和學(xué)習(xí)同事們上課的狀態(tài)，也在自己的課堂上進(jìn)行大量練習(xí)，在那一段時(shí)間里，她每天回到宿舍時(shí)天上的星星都出來(lái)了。駐扎在學(xué)校的教學(xué)專家楊蕊苓和尹洪英副校長(zhǎng)輪流聽(tīng)她的數(shù)學(xué)課和語(yǔ)文課，給予她細(xì)致的教學(xué)指導(dǎo)與真切鼓勵(lì)。漸漸地，她對(duì)公開(kāi)課的畏懼情緒逐漸消失。

2015年11月底，張琪收到一面學(xué)生表?yè)P(yáng)她認(rèn)真?zhèn)湔n的自制獎(jiǎng)狀，“馮老師，上課準(zhǔn)備得充分，教得太好了！特此獎(jiǎng)勵(lì)！”她對(duì)這張獎(jiǎng)狀很上心，因?yàn)槟且恢芩浅ＥΦ卮蛟炝瞬灰粯拥恼Z(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課，而學(xué)生的積極反饋，給予她無(wú)限的信心，覺(jué)得自己仿佛被點(diǎn)燃一般，因?yàn)樗庾R(shí)到“課堂才是師生情感真正交融的最好時(shí)期”，從此開(kāi)始享受備課的過(guò)程。

大膽報(bào)名參賽 邁過(guò)心理上的一道坎

在北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院小學(xué)數(shù)學(xué)教研室馬明燕和丁育慧兩位教研員的指導(dǎo)下，馮林進(jìn)入專業(yè)的飛速發(fā)展期。

憑借與學(xué)生交流自然的表現(xiàn)，馮林入選小學(xué)教研室低年級(jí)中心組組織講課的機(jī)會(huì)。興奮勁頭還沒(méi)結(jié)束，“撕心裂肺”的各種試講、磨課隨之而來(lái)。

在兩個(gè)月的備戰(zhàn)中，她走遍豐臺(tái)所有小學(xué)試講，每次教研員都帶著中心組的老師幫她提意見(jiàn)。在試講很多遍后，她突然找不到感覺(jué)了，因?yàn)槊總€(gè)班的情況不一樣，每講一次教學(xué)設(shè)計(jì)都會(huì)改動(dòng)，她承受不了變化，試講的狀態(tài)一次不如一次。

關(guān)鍵時(shí)刻，丁育慧教研員嚴(yán)肅地詢問(wèn)馮林：“這個(gè)課，你自己喜歡嗎？如果我的孩子在這樣的課堂上課，我會(huì)心痛的?！瘪T林又尷尬又傷心，很想說(shuō)自己盡力了，可是試講效果讓她無(wú)言以對(duì)。

這時(shí)，中心組的老師們紛紛過(guò)來(lái)安慰馮林，等她情緒穩(wěn)定了，兩位教研員又重新組織老師們幫她研課，還安排老師做示范，手把手教她打磨細(xì)節(jié)，學(xué)校教研組內(nèi)的同事們也一直幫她看班、代課。學(xué)生們看到她辛苦的樣子，送給她一個(gè)小玩偶和一張紙條“送給馮老師，祝您更快趕上前面老師的腳步”。

在大家的關(guān)心幫助下，馮林終于調(diào)整好狀態(tài)，市級(jí)展示課得以順利完成，她邁過(guò)了心理上的一道坎。

勇奪北京市首屆“京教杯”小學(xué)數(shù)學(xué)組冠軍

2016年下半年，馮林獲得北京市中小學(xué)第一屆“京教杯”青年教師教學(xué)基本功展示活動(dòng)豐臺(tái)區(qū)的參賽名額。比賽規(guī)則為選題自定，選手要連闖三關(guān)，先是教學(xué)設(shè)計(jì)，然后課堂錄像，最后現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課，三關(guān)計(jì)算總分在全市選手中進(jìn)行大排名。

馮林發(fā)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生對(duì)七巧板很感興趣，而且這個(gè)選題也特別適用學(xué)?！白兘虨閷W(xué)”的理念，于是就選擇七巧板活動(dòng)課作為參賽題目。經(jīng)過(guò)一番精心準(zhǔn)備，她很快找到突破點(diǎn)，形成教學(xué)設(shè)計(jì)，第一次試講就讓聽(tīng)課的老師眼前一亮。之后，丁育慧教研員指導(dǎo)她把這節(jié)七巧板活動(dòng)課設(shè)計(jì)得既有趣又凸顯數(shù)學(xué)味道，同事們也繼續(xù)無(wú)私地幫助她，讓她得以一遍遍精心修改，把參賽作品打磨得日趨完美。

由于課程準(zhǔn)備充分，馮林在半年后的決賽中發(fā)揮出色，摘得“京教杯”小學(xué)數(shù)學(xué)組一等獎(jiǎng)第一名，完成了“脫胎換骨”的蛻變。

走上更寬廣的高平臺(tái)展示風(fēng)采

有了市級(jí)比賽冠軍的心理加持，馮林樹(shù)立起更強(qiáng)大的自信心，2018年又參加了豐臺(tái)區(qū)“師慧杯”比賽。以前她準(zhǔn)備一節(jié)比賽的課，至少要用3周才能定下來(lái)，而這次從選題到教學(xué)設(shè)計(jì)成型僅用了一周時(shí)間，這樣的速度讓她自己都感到驚訝。

能取得如此神速的進(jìn)步，馮林說(shuō)要?dú)w功于學(xué)校團(tuán)隊(duì)的支持。“從數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)孫秉濤主任的無(wú)私分享、指點(diǎn)，到徐燕、劉?；▋晌焕蠋熃o我提出很多建設(shè)性意見(jiàn)，讓我感受到工作在這里的幸福。”她不再把比賽結(jié)果看得至高無(wú)上，因?yàn)榻?jīng)歷的過(guò)程已經(jīng)讓她收獲滿滿，早已超出結(jié)果對(duì)她的意義，“感恩學(xué)校搭建的平臺(tái)，讓我在成長(zhǎng)的過(guò)程中看到身邊靚麗的風(fēng)景?！?/p>

圓滿完成比賽后，區(qū)教研員呂志新把她推薦到2018年全國(guó)核心素養(yǎng)培養(yǎng)課題組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)課展示，從此馮林走上更寬廣的高平臺(tái)。同時(shí)，在呂志新的引薦下，馮林進(jìn)入市教研員劉延革的課題組進(jìn)行研究。短短兩年，她的講座、講課、文章源源不斷，收獲成長(zhǎng)的加速度，2018年評(píng)上區(qū)級(jí)骨干教師，2020年評(píng)上市級(jí)骨干教師。

2021年，馮林作為全區(qū)唯一的教師代表入選首批“豐澤計(jì)劃”青年英才，這個(gè)豐臺(tái)區(qū)傾力打造的人才工作品牌項(xiàng)目旨在發(fā)現(xiàn)、支持全區(qū)高層次人才發(fā)展。馮林以課題為載體，以實(shí)踐為抓手，聚集校區(qū)一群志同道合的青年教師，共同針對(duì)一線教師如何做單元教學(xué)的難題，采用行動(dòng)研究的方法進(jìn)行課題實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

當(dāng)團(tuán)隊(duì)在研究中遇到困惑時(shí)，北京小學(xué)豐臺(tái)萬(wàn)年花城分校校長(zhǎng)王強(qiáng)請(qǐng)來(lái)專家為他們指點(diǎn)迷津?！皩＜覀兊闹?，為研究的推進(jìn)掃清障礙，指明方向，為老師們打通實(shí)踐創(chuàng)新的‘任督二脈’。”馮林再一次被深深感動(dòng)。

兩年來(lái)，馮林與專家合作，發(fā)表了5篇論文，其中2篇核心期刊，還有一系列成果正在物化中。今年5月6日，豐臺(tái)區(qū)“豐澤計(jì)劃”青年項(xiàng)目為馮林團(tuán)隊(duì)舉行成果匯報(bào)會(huì)。王強(qiáng)表示，目前全校干部教師共有92人，市區(qū)級(jí)骨干教師已超過(guò)1/3。馮林是學(xué)校優(yōu)秀的青年教師代表，現(xiàn)已擔(dān)任教學(xué)主任，學(xué)校會(huì)為她搭建更多平臺(tái)，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，通過(guò)她的研究課題帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)發(fā)展。

面對(duì)鮮花和贊美，馮林表示，希望今后別人再說(shuō)起她的時(shí)候，不是說(shuō)“馮老師真優(yōu)秀”，而是說(shuō)“馮老師真好”。在她看來(lái)，一個(gè)人走得快不及一群人走得遠(yuǎn)，受益于團(tuán)隊(duì)，更要反哺團(tuán)隊(duì)，這樣的成長(zhǎng)更有意義。“我要像幫助過(guò)我的專家和同事們一樣，成為溫暖別人記憶的一束光?！?/p>