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臺(tái)灣小學(xué)生。（圖自中時(shí)新聞網(wǎng)）

推動(dòng)“舌尖上的‘臺(tái)獨(dú)’” ，民進(jìn)黨又出幺蛾子。按照民進(jìn)黨一手炮制的所謂課綱，“本土語(yǔ)言”將在今年的新學(xué)年成為臺(tái)灣島內(nèi)中小學(xué)生的必修課。何為“本土語(yǔ)言”？課綱里有說(shuō)：閩南話(huà)、客家話(huà)、臺(tái)灣各部落話(huà)、馬祖本地人講的閩東話(huà)等。

“本土語(yǔ)言”課從無(wú)到有、從選修到必修，20多年來(lái)在島內(nèi)一直伴隨著巨大爭(zhēng)議。從“本土語(yǔ)言”的定義到是否要進(jìn)入課堂，學(xué)者、教師、家長(zhǎng)都提出過(guò)質(zhì)疑反對(duì)，甚至有課綱審查委員會(huì)委員一起辭職表達(dá)抗議。為此，民進(jìn)黨當(dāng)局2018年一紙《語(yǔ)言發(fā)展法》強(qiáng)度關(guān)山：“本土語(yǔ)言”不僅進(jìn)課堂，而且2022年新學(xué)年強(qiáng)制必修，再啰嗦就是“違法”！有臺(tái)灣的大學(xué)教授將此生動(dòng)形容為“舌尖上的‘臺(tái)獨(dú)’”。

島內(nèi)的“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力為達(dá)到割裂兩岸的目的，無(wú)視大陸仍有1600萬(wàn)人使用閩南話(huà)，將他們作為閩南移民后代說(shuō)的閩南話(huà)視為臺(tái)灣獨(dú)有的“臺(tái)語(yǔ)”，堅(jiān)決不準(zhǔn)把閩南話(huà)和“臺(tái)語(yǔ)”掛鉤，一提閩南話(huà)就神經(jīng)錯(cuò)亂。2019年臺(tái)灣的課綱里用了“閩南語(yǔ)”一詞，“臺(tái)獨(dú)”教授蔣為文就發(fā)起所謂抗議活動(dòng)，聲稱(chēng)“閩南語(yǔ)”一詞是“去臺(tái)化”，“閩”字是門(mén)里關(guān)著蟲(chóng)，污蔑臺(tái)灣人，并鬧出了一系列“維護(hù)臺(tái)語(yǔ)文”的爭(zhēng)議事件。臺(tái)灣作家張大春就此反擊嘲諷：如果罵蔣為文XXX，那我就是污蔑了XXX，我只能罵蔣為文也太蔣為文了！

此次民進(jìn)黨當(dāng)局將“本土語(yǔ)言”送入校園必修，打著“本土多元”的旗號(hào)將“臺(tái)語(yǔ)”合法化。就算“合法”，但閩南話(huà)、客家話(huà)都是漢語(yǔ)方言，有音無(wú)字，隨著語(yǔ)言的發(fā)展，有些方言或外來(lái)語(yǔ)進(jìn)入漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)系統(tǒng)，臺(tái)灣社會(huì)和媒體廣泛運(yùn)用的“凍蒜（當(dāng)選）”“奧步（不道德的招數(shù)）”等就是用漢字表現(xiàn)閩南方言的例子。但這僅限于個(gè)別用語(yǔ)，如果按民進(jìn)黨當(dāng)局的要求閩南話(huà)作為語(yǔ)言在學(xué)校教授，口語(yǔ)可以，書(shū)寫(xiě)怎么教？

臺(tái)灣的“臺(tái)獨(dú)”分子為“臺(tái)語(yǔ)”造字行之有年，稱(chēng)之為“臺(tái)語(yǔ)文”?，F(xiàn)在有三個(gè)版本，一是以當(dāng)年外國(guó)傳教士學(xué)閩南話(huà)時(shí)用羅馬拼音注音的符號(hào)為文字；二是用漢語(yǔ)注音為文字；三是臺(tái)灣教育部門(mén)頒布了數(shù)量有限的英語(yǔ)注音“文字”?！芭_(tái)獨(dú)”分子用這些符號(hào)夾雜著漢字創(chuàng)作”臺(tái)語(yǔ)文”文學(xué)，民進(jìn)黨當(dāng)局設(shè)立電視臺(tái)和“母語(yǔ)日”、舉辦各種比賽推廣“臺(tái)語(yǔ)文”。但諷刺的是民進(jìn)黨自己也不用，他們雇傭的網(wǎng)軍天天鋪天蓋地發(fā)文，卻都是不折不扣的漢字，沒(méi)一篇“臺(tái)語(yǔ)文”，也許他們自己明白，就算寫(xiě)了也沒(méi)人要看。

沒(méi)人寫(xiě)沒(méi)人看的語(yǔ)言如何教？為方言造字，要老師硬教，逼孩子死學(xué)，學(xué)了不僅百無(wú)一用，還厭倦了方言，這顯然無(wú)關(guān)保護(hù)方言、促進(jìn)多元，只是在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“去中國(guó)化”的政治目的。20多年來(lái)臺(tái)灣的語(yǔ)文教育從李登輝時(shí)期推廣課外“鄉(xiāng)土教材”，到減少文言文課時(shí)、減少語(yǔ)文課時(shí)、語(yǔ)文課程顯淺化，被“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力一步步推離中華傳統(tǒng)。臺(tái)灣學(xué)子從過(guò)去小學(xué)生張口就是“講信修睦”到現(xiàn)在初中生寫(xiě)出“劣祖劣宗”，語(yǔ)言水平已經(jīng)沉淪。詩(shī)人余光中生前曾經(jīng)發(fā)起“搶救國(guó)文教育聯(lián)盟”，堅(jiān)持“文化應(yīng)該讓它持續(xù)地傳承，而不能以短暫的政治正確，來(lái)干擾文化的傳承?！?/p>

但臺(tái)灣的現(xiàn)實(shí)是傳承就是“賣(mài)臺(tái)”，“本土語(yǔ)言”才是政治正確。先有剛被罷免的民意代表陳柏惟質(zhì)詢(xún)官員時(shí)堅(jiān)持講閩南話(huà)，搞成兩人對(duì)答必須用“翻譯”的鬧??；后有臺(tái)灣師范大學(xué)給用閩南話(huà)授課的老師加薪，號(hào)稱(chēng)“雙語(yǔ)教學(xué)”。師大退休教授潘朝陽(yáng)痛批“教育可以這樣荒唐嗎？這根本就是在討好民進(jìn)黨！”

雖然必修“本土語(yǔ)言”已經(jīng)被民進(jìn)黨送入校園，但不平則鳴，爭(zhēng)議仍舊不少、批評(píng)仍然尖銳。有教師認(rèn)為：這種語(yǔ)言教育只會(huì)讓臺(tái)灣走向“方言化”和“部落化”；有媒體指出，在學(xué)英文和“本土語(yǔ)言”政治正確的意識(shí)形態(tài)下，臺(tái)灣學(xué)生的語(yǔ)言能力不增反減，實(shí)在是被政治耽誤了；臺(tái)灣“中華語(yǔ)文促進(jìn)協(xié)會(huì)”秘書(shū)長(zhǎng)段心儀說(shuō)，臺(tái)灣好不容易實(shí)現(xiàn)了各種方言的溝通，現(xiàn)在卻反其道而行之，政治令語(yǔ)言從溝通變?yōu)楦糸u的工具，可惡?。ńK年無(wú)休）

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責(zé)編：王怡雯、孟慶川